交互假设理论在初中英语听说课中的运用

朱凰娥

《文渊(高中版)》 2021年05期

鹰潭三中 江西 鹰潭 335099

自2001年我国实施新课程改革以来，逐渐从传统课堂教学模式向新课堂教学模式转变。以学生为中心，重视师生或生生间的沟通能力，要求教师控制教学时间和比重，给予学生自主性和能动性，这已成为共识，但英语课堂中仍存在一些教师授课时间占据很大比重，忽视人文性的现象，背离了中小学英语课程工具性和人文性统一的要求。基于此，本篇文章对交互假设理论在初中英语听说课中的运用进行研究，以供相关人士参考。

交互假设理论；初中英语听说课；运用