浅析小学英语情境教学策略

陈晓芳

《文渊(中学版)》 2019年12期

江西省赣州市定南县第三小学 江西 赣州 341900

从目前来看，以读、背、做题为主的课堂教学方式已无法满足学生个性发展需求，而情境教学法的实施始终流于形式，效果不显著。同时，情境教学固化严重，不重视联系学生实际生活，且内容缺乏针对性。本文立足于小学英语教学角度，分析了小学英语情境教学策略，希望具有一定参考价值。

小学英语；情境；课堂教学