摘 要：
与传统教学策略相比，小组合作教学策略有着更强的发展性、科学性、实效性。其可以在充分激发、调动学生自主探究、协作互助意识的基础上，为实现师生互动、生生合作搭建了平台，开辟了道路。而且，随着小组合作教学策略在小学数学教学中的科学引入与充分渗透，学生可以在思维碰撞、问题探究、交互协作中拓宽其思维路径，丰富其知识构架，完善其解题思路，激活其认知潜能，对小学数学教学效能的提升，学生学习发展的实现也会产生积极而重要的作用。因此，教师在开展小学数学教学指导中，应该加强对小组合作教学策略的应用与融合，科学划分教学小组，精准确立合作目标，有效分配合作任务，让每一个学生在符合自身认知实际的状态下进入合作情境，以小组为单位开展知识学习，进行问题探究，获得夙愿释放。
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