摘 要：
确立高职本科课程“基于类型教育特征”的战略定位是一项重要举措，也是建立和完善中国特色现代高校“纵横融合”学生培养体系的重要组成部分。从逐步探索发展到试点项目的实施，再到进一步发展，本科层次的职业教育教材课程逐步填补了我国现代职业技术学院现行本科制度上的“空白”[1]。学校职业本科教育的分类和教学性质也是学校职业本科教育教材建设的基础和基本逻辑起点。新时期高校本科课程建设必然需要更新观念，响应本科课程向类型教育转型发展的需要，服务院校本科课程改革发展的全局，为培养一批高素质的职业技术人才奠定了坚实的基础。
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