摘 要：
机械化、传统化教学模式在课堂教学中占据较高的比重，有的教师采取单项式的教学模式开展教学活动。这种教学模式难以满足成绩基础较好学生的学习需求，最终出现了较为严重的两极分化现象，无法更好地实现化学教学目标。新课程改革要求很高，教师需要以面向全体学生促进学生的全面发展为依据，明确新高考改革背景下，学生的学习能动性。新课改后的走班制教学模式发展非常迅速，学生出现了较为明显的差异。如果仍然以传统教学模式为依据，就无法实现与时俱进。对此，教师需要了解学生在智力和认知结构上的差异，并形成充分的认知。结合学生的差异性，落实分层教学活动，保障学科教学的针对性和有效性。
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