整合“错误资源”提升初中数学课堂教学效率

朱炳森

《文渊(高中版)》 2021年04期

广东省汕尾市海丰县海城镇第三中学 广东 汕尾 516400

近年来，教师对新课改内容的深入了解使传统教学模式得到进一步完善，以往在课堂教学中，教师为在最短时间内完成对大量知识点的讲解，当发现学生出现问题时，多以直接性的语言对学生答案以及思路进行否定，并讲解正确答案，进而完成课堂教学。而这种教学方式将会严重挫伤学生学习积极性。因此，教师应巧妙借助“错误”，通过合理整合错误资源，保障教学效率。

初中数学；课堂教学；数学教学