新课改下初高中数学教学的有效衔接

权丽

《文渊(中学版)》 2021年04期

吉林省长春市第六中学 吉林 长春 130000

初高中阶段数学的衔接应以学生的数学知识和能力水平为基础，在复习初中数学知识后，将对应的高中数学知识引申出来，遵循学生思维能力变化的阶段性特征，将数学知识由浅及深的展开，引导学生建立完整的数学知识体系。本文主要分析初高中数学教学衔接出现的主要问题，并针对性的提出改进策略，以提高学生的数学能力与修养。

新课改；初高中衔接；数学教学；改进策略