摘 要：
随着新一轮教学改革的深入进行，随着核心素养的概念深入教师之中，学生的思维品质亟待提高，学生缺乏问题意识的现状非常明显。在往常的课堂上，我们习惯于去“设计”，一门课也好、一节课也罢，课当然需要设计，可是我们不但设计课堂，甚至还想设计学生，我们总是期望学生沿着我们设计的思路进行学习活动，被剥夺了思考的学生，有些变成了有眼色的好学生，有些变成了调皮捣蛋的学困生。尽管我们不断倡导“和谐”“民主”的课堂氛围，但是从骨子里有些时候我们还不愿放开手、不敢放开手去让学生自己想、自己说、自己做。问题意识的培养有利于提升学生的认知水平，有助于形成良好的学习个性，有利于培养学生的进取精神，有利于提高学生的创造能力，有助于强化课堂的学习效果。学生的问题意识也是需要激发和培养的，培养问题意识我从常规课堂入手，依托单元整合，通过创设适宜问题情境让学生想提问，会提问，敢提问。
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