核心素养视域下高中语文“读、品、写”教学优化策略的探究

林钦芳

《文渊(中学版)》 2021年04期

福建省福州市福清融城中学 福建 福清 350300

“读、品、写”是语文学习过程中三个非常重要的环节，三者之间是互帮互利的过程。阅读可以让学生获取知识，品的过程可以让学生将学习的知识吸收消化，写作可以让学生将获取的知识输出。凡是课文中的文章都具有一定的价值，如果让学生阅读这些文章，并且对这些文章学会品鉴，在未来写作时再融入阅读中的精髓，慢慢地学生的语文综合素质会提升。本文我结合自己的教学实践分析核心素养视域下高中语文“读、品、写”教学优化策略的探究。

核心素养；高中语文；教学策略