融合STEM教育的生物教学对学生工程思维能力方面的影响

胡君

《文渊(中学版)》 2021年04期

江西省九江市共青城市中学 江西 九江 332020

当前我国课程教学的重要目标之一就是结合学生思维的拓展，做好引发实现学生后续在课堂上的发展。融合STEM做好教学就是迎合生物课程改革发展的一大重要机遇，也必须了解到STEM教学的基本特点。按照国际标准，对其进行分析。围绕STEM教学特性，做出全面覆盖。实现教内容设置，完善课堂教学组织，强化教师引导作用。注重高效课堂打造，在STEM课程教学体系之内，把握学生的学习特点，将学生的思维做好引发，实现后续课堂内容的建设保障。

STEM教育；生物教学；学生工程思维能力