摘 要：
生活教育理论认为，教育源于生活，教育不能脱离生活而存在，对学生的教育只有在与生活的紧密联系中才会产生实效。教育家陶行知吸取美国教育杜威的思想，提出“生活即活动”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论，为德育生活化理论提供了理论和实践依据。他指出“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。“生活而教育”“用生活来教育”，强调教育与生活的连接。他要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童现实的生活；强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行；还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要。可见，教育不能脱离生活，教育应改造生活，为生活服务，在改造生活的实践中发挥积极作用。所以学校教育活动要以学生原有的生活经验为生长点，与儿童的生活世界相融合。
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