浅谈小学数学“做中学”情境整合教学

彭敏

《文渊(小学版)》 2021年05期

新余市高新区水西逸夫小学 江西 新余 338000

小学数学有其自身的复杂性和逻辑性，同时由于小学生自身在思维能力发展方面的局限性，在进行数学学科知识的学习实践过程中，小学生的学习兴趣不强，不能充分发挥积极性。有鉴于此，小学数学教师在教学过程中，应有效地运用“做中学”情境整合教学法，从而提高学生的学习能力。

小学数学；做中学；情境整合