用多元化教学策略激活小学音乐课堂教学

晏丽云

《文渊(小学版)》 2021年05期

南昌市豫章小学 江西 南昌 330006

用多元化教学策略能够有效地激活小学音乐课堂教学，带给学生更为优质的学习体验感受，但受应试教育等因素的影响，目前我国的小学音乐课堂还存在一定的有待改进的问题，使得多元化教学方法的渗透受到了一定的阻碍。基于此，本文将利用多元化教学策略激活小学音乐课堂教学展开研究。

多元化教学策略；小学音乐；课堂教学方法