小学班级合唱教学中运用“学—教—评”循环模式的初探

田崇尧

《文渊(小学版)》 2021年05期

湖北省武汉市华中科技大学附属小学 湖北 武汉 430000

处在小学阶段的学生们的思维还没有被完全的打开，再加上他们年龄段的特征，所以他们会对没有见过的事物有着强烈的好奇心，而音乐对于他们来说是不可或缺的一部分，正确的开展音乐教学活动，不仅可以使学生们受到音乐的熏陶，还可以使他们之间形成有效的合作。班级合唱不但能够促进学生们的集体主义思维，更是可以让小学音乐教学有进一步的发展。基于此，本文将主要分析如何在小学低年段班级合唱教学中，应用学——教——评循环模式。

小学音乐；合唱教学；学——教——评模式