“双减”视角下明确学校教育和家庭教育的权责边界的实现路径

刘兴宇 廉颖

《文渊(小学版)》 2021年05期

沈阳师范大学教育经济与管理研究所 辽宁 沈阳 110034

近年来，某些地方中小学生作业负担和校外培训负担依然较重，特别是校外培训机构超前超标教学、培训收费居高、“卷钱跑路”等违规违法行为时有发生，既加重了学生和家庭负担，又破坏了教育生态，严重对冲了教育改革发展成效和人民群众教育获得感，对此社会反响强烈。《中国教育现代化2035》，明确指出要推进教育治理体系和治理能力现代化，推动社会参与教育治理常态化发展。明确学校教育和家庭教育的权责边界已然成为成为了国家层面提升教育质量、完善教育体系、推动教育现代化发展的国家战略。

双减；家校合作；权责边界