通分的认识

高小青

《文渊(小学版)》 2021年04期

共青城共青小学 江西 九江 332000

《课程标准》指出：学生是数学学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者；注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。设计时从学生已有的数学知识基础和经验出发，充分利用教材资源，力求引导学生学会观察生活，感知生活中蕴藏的数学信息，放手让学生经历解决问题的整个过程，在尝试体验的过程中，积累基本的解决问题的经验和方法；在比较中激发起学生的学习兴趣，渗透数学思想，养成良好的审题习惯。

通分；数学学习