摘 要：
现阶段，由于小学生的生活经历、家庭环境、认知能力以及学习态度有着很大的不同，所以相对的兴趣爱好、性格特点等也大有不同。在英语课堂中所表现出来的就是学习能力不同、学习积极性不同，学生与学生之间的英语核心素养水平具有较大的差异化。素质教育背景下，教师应该根据学生的这一系列学习现状，从学生的全面发展视角出发，充分发挥出学生在英语课堂中的教学主体地位，尊重学生的个性化差异，有针对性的对学生学习与心理进行引导，有效促进班级每位学生的综合能力提升。文章针对差异化教学在小学中高年级英语课堂的运用展开论述。
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