小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略

郝阳

《文渊(小学版)》 2021年04期

河北省保定市定兴县杨村镇杨村中心小学 河北 定兴 072650

当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区。据此，小学数学课堂教学可以构建相关教学路径和方法，展现学生思维的发生、发展与表达的过程，借助“看得见”的思维轨迹，深入探寻学生思维脉络，促进学生思维品质的提升。

审辨思维；核心素养；自我反思