基于核心素养的小学数学与信息技术深度融合的探究

罗金花

《文渊(小学版)》 2021年04期

广东省韶关市翁源县实验小学 广东 韶关 512600

随着我国新课程改革的要求和核心素养的条件，教师需要从如何培养学生核心素养的角度来进行因材施教，对教学方法和教学内容进行创新，借助信息技术与小学数学深度融合来提高教学质量。我们学校虽然是县城实验小学，但是属于新办不到三年的薄弱学校，生源参差不齐，大部分学生是来自周边农村或者是留守儿童，这样导致很难提高学生的学习能力和整体成绩。部分的教师都存在一个很大的误区，就是利用课余时间辅导学生，比较关注个别后进生，导致学习效率不够高。因此从自身教学可以总结得出要想打造高效课堂最有效的方法就是利用信息技术向课堂四十分钟要质量。为帮助教师树立信息化课堂教学的新理念，提高课堂质量关，打造高效课堂，要求数学教师将信息技术与小学数学进行有效的融合，以此来提高小学数学课堂四十分钟的的学习效率，丰富课堂的教学内容。本文从核心素养角度出发，探讨小学数学与信息技术有效融合的意义，同时提出具体的对策建议，希望对二者的融合能够起到一定的帮助作用。

核心素养；思维能力；信息技术