基于“品质课堂”研究，发展学生的空间观念——以人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册“圆锥的体积”为例

叶婉华

《文渊(小学版)》 2021年04期

东莞市寮步镇河滨小学 广东 东莞 523400

小学数学教学的目的之一是发展学生的空间想象力，促进思维发展。义务教育《数学课程标准》（2011版）总体目标指出：“让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题；丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。”让学生通过观察、比较、分析、推理、概括和抽象，让不同层次的学生参与猜测、实验等自主探究学习过程，积累学习数学的活动经验，从而不断提升学生解决问题的能力。

探究；空间观念；激发；猜测；实验