统编教材中小学文言文阅读衔接教学“四通”的策略研究

温玉检

《文渊(高中版)》 2021年04期

湘东区白竺乡发展小学 江西 萍乡 33703

随着统编教材的投入使用，中小学文言文占据语文课本的分量堪称呈倍数增长，然而，无论是中小学文言文的阅读教学还是之间的衔接教学的现状均不容乐观，存在诸多问题。如：因认识存在偏差；所以在教学方法上比较单一；无论是在乡村还是城区，很多教师在文言文阅读教学上都与现实有脱节，学生总觉得文言文给跟他的距离很遥远，知识结构也参差不齐，既造成缺乏主动性与积极性。本人在此提出的统编教材中小学文言文阅读衔接教学“四通”的策略研究能让我们的文言文阅读教学有趣，还更有料。我们作为一线的中小学语文教师将策略研究与实践相结合，对于义务教育阶段师生的共同成长非常有必要。

策略；思路；基础依据