摘 要：
我国多年的教育体制已经形成了对学生固定的才能评判标准，即“德、智、体、美、劳”。由此不难看出，美学教育在小学教育中的地位是和其他教学内容平起平坐的。针对小学生实施合适的美学教育，除了为未来可能有志于从事艺术事业的学生打好相应的基础以外，还能够起到帮助所有学生建立足够良好的美学与艺术观点，养成热爱美，热爱生活的优良性格的作用。作为小学阶段美学培养的主要阵地，小学美术教学所担负的美学教育任务显然是最为主要的。因此，如何让信息技术会更好地服务于小学美术教学工作，使得长期处于副科地位的小学美术教学活动能与其他科目一样得到现代先进教学手段的支持，无疑是一个值得深入讨论的课题。
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