小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

娄剑兰

《文渊(小学版)》 2020年09期

江西省抚州市临川区第十小学 江西 抚州 344000

进入新世纪以来，现代技术的高速发展深刻的改变了人们的生产生活方式。在未来，世界将有国际化、信息化以及个性化的发展趋势。作为小学基础教育来说，在学生基础教育阶段有效的遵循学生认知差异，满足学生个性化成长需要，不仅能够帮助学生更好的提高学习能力，更能让学生养成独立的人格意识，对未来的学习和生活都有着重要的影响作用。本文由此作为契机，分析遵循学生认知差异的重要意义，同时提出在数学课堂中满足个性化教育提出相应的解决措施办法，希望有效的帮助教师提高课堂教学效率。

小学教育；数学教学；学生认知差异