论高中历史教学中多元智能理论的具体实践

朱明生

《文渊(高中版)》 2021年03期

杭州之江高级中学 浙江 杭州 310012

随着新课改的深入，教学改革逐步向多元化的方向发展，促进学生全面发展。多元智能理论作为一个能够促进学生多方面发展的理论，受到越来越多教师的关注，并开始尝试将其引入课堂教学中，使自身的教学更加高效，并提高学生的学习成绩。高中历史学习起来相对枯燥，若将其与多元智能理论相结合，不仅能够使学生的在愉悦轻松的氛围中展开学习，提升学生的历史素养，更有助于提高教师的历史教学质量。笔者从多元智能理论在历史教学中的运用，以及多元智能理论在历史教学中的意义进行分析，以期提供参考。

高中；历史教学；多元智能理论