初中数学教学设计中应用差异教育

周玲双

《文渊(高中版)》 2021年03期

永嘉县碧莲镇大岙中学 浙江 温州 325116

学生学习能力、态度、方法等不同，导致学生与学生之间存在较大的差异。为落实新课程改革目标，尊重学生在课堂上的主体性，教师将差异教育融入数学课堂。通过阶梯性、整体性的教学方式，制定教学目标和内容，从而顺应学生自身学习规律，减少学生在数学学习方面的差异性，有助于全面提升学生学习能力。本文主要分析差异教育在数学课堂中实践措施。

初中数学；差异教育；应用教学