例谈翻转课堂与高中物理教学结合——以《功率》为例

杨昌磊

《文渊(高中版)》 2021年03期

中国人民大学附属中学三亚学校 海南 三亚 572013

本文针对采用微课与翻转课堂结合的《功率》这一节教学实例进行分析，通过课前自主微课学习，课上任务式合作探究的形式进行教学，总结得出采取翻转课堂的形式能够有效地减少课堂准备时间，启发学生提前在课下积极思考问题，优化课堂教学质量和学习效率，增加学生的学习主观能动性。

翻转课堂；功率；任务式学习；教学设计