摘 要：
在初中阶段的学生他们各方面的能力相对已经发育比较完善了，为此，他们自身的兴趣爱好也比较明显，在教学课程中也就容易出现偏科的现象。根据实践还是发现，大多数的中学生还是比较害怕学习具有抽象化教学的数学知识，并且缺乏一定的兴趣。同时，每个人的性格差异和学习能力都有着不一样的差异性，部分相对基础比较薄弱的学生来说，他们的数学思维能力，综合素养以及等其他方面的因素会影响中学生对学习数学的质量。尤其是初中课堂教学的时间也是有限制的，很多的教师也是运用“一刀切”的教学模式进行教学，出现了优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”的现象，以致于很多的学生觉得数学是一门很难学好的科目，整个课堂的教学质量偏低。由此情况可以看出，在初中数学教学时要重视学生的个体差异性，不能用一种方式对待全班的学生，要不断的创新，大胆的尝试进行分层教学。为此，本文通过分层教学模式在初中数学教学中的应用进行探讨。
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