高职数学教学中的数学文化渗透探究

杨鹏

《文渊(高中版)》 2021年03期

九江职业大学 332000

教师需要重视高职学生的数学文化学习，在学习数学文化的同时增强学生学习知识的积极性，增强数学课堂整体的文化内涵，有利于知识的传播，更有利于学生对数学历史进行深一步的思考。数学文化的教学是除去数学理论知识教学最重要的点，高职数学教师一定要在这方面多下功夫。本文立足于高职数学教学角度，探讨与研究了高职数学教学中的数学文化，希望具有一定参考价值。

高职数学；数学文化；课堂教学