小学数学课堂教学中渗透数学文化的研究

王婷婷

《文渊(小学版)》 2021年03期

通化县同德实验学校 吉林 通化 134100

近年来，如何在小学数学教学中渗透数学文化是数学教育界研究的热点问题。在数学课堂教学中渗透“数学文化”是十分重要的，同时“数学文化”的渗透也有利于促进学生核心素养的培养。而很多教师在数学课堂教学中过于追求解题技巧，忽视了数学知识的文化内涵与价值，让学习数学变得乏味无聊，学生也失去了兴趣。本文将从数学核心素养的角度思考在小学数学课堂中如何渗透“数学文化”，同时促进核心素养的发展。

小学数学；课堂教学；数学文化；渗透策略