例谈高职数学极限概念的情境教学

杨宁

《文渊(小学版)》 2021年03期

南通师范高等专科学校 江苏 南通 226010

极限概念是高等数学的重要基石，其精确定义在极限思想萌芽近2000年后才被给出。极限概念的理解一直困扰着众多高等数学初学者。多年来，不少国内外学者对极限概念的教学做了大量研究，但都未能从根本上改变极限概念教学难的现状。本文通过创设特定的情境，将极限概念的本质和学生的生活经验自然地联系起来，使得抽象的定义变得生动具体，从而提高学生的学习主动性和学习效果，在一定程度上缓解极限概念教学难的问题。

情境教学；数列极限；高等数学；高职