高中数学课堂中如何进行变式教学

赵建英

《文渊(小学版)》 2021年03期

河北省秦皇岛市卢龙县教育和体育局 河北 秦皇岛 066400

近二十年的高中数学教学，发现许多高中学生的数学思维单一，做题方法教条，缺乏灵活变通，举一反三的方法，数学思维封闭、保守，有着很强的畏难情绪、厌烦情绪和抵触情绪，学习数学不肯思考、不愿思考、不善思考。多数学生偏爱“题海战术”，学习效率低下。面对这些现象，我在教学中进行过各方面的尝试探索，结果发现，数学课堂中常用变式教学能激发学生的想象力，能激发学生的求知欲，能让学生的思维能力变得灵活多样，大大地提高了高中学生学习数学的兴趣。那么如何进行变式教学？我做了以下四方面的尝试。

高中数学；变式教学