初中数学教学中“一题多变一题多问”实践策略

李军

《文渊(小学版)》 2021年03期

遵义市第十一中学 贵州 遵义 563000

在中学时期学生学习数学方面知识的时候，对同一个问题有不同的解法，这个能力对学生具有很大的价值。为了让学生更好的学习数学，学生要从不同的层面进行分析和判断。同时，老师应积极指引学生要“一题多变，一题多问”，以提升学生的数学水平。本文对初中数学授课的现状、“一题多变、一题多问”的价值以及“一题多变、一题多问”的授课方法进行了探索，并提出了一些意见。

初中数学；一题多变；实践策略