小学数学探究性学习中如何激发教师能力度及学生执行度

刘春娇

《文渊(小学版)》 2020年12期

崇义县关田中心小学 江西 赣州 341300

在探究性学习实施过程中强调学生的主体作用,同时也应重视教师的指导作用.针对小学生年龄特点,知识积累刚刚起步的现状,开展探究性学习教师是关键.在数学课堂教学中,学生是课堂教学的主体,每个学生都应充分表达自己的思想,完全展现自我,不断提高自己的能力.基于此,本文对小学数学探究性学习中如何激发教师能力度及学生执行度进行深入研究,以供参考.

小学数学;探究性学习;教师能力度;学生执行度