小学数学课堂提问的有效性策略研究

胡伯钧

《文渊(小学版)》 2020年12期

江西赣州市兴国县城岗中心小学 江西 赣州 342426

小学数学具有逻辑性、抽象性强的特点,不太容易被小学生理解.传统的教学模式很容易让小学生感觉数学学习是枯燥乏味的,晦涩难懂的.在此形势和背景下,课堂提问作为一种可操作性强、帮助学生理解数学理论知识的重要手段和教学模式,得到了广大小学数学教师的高度认可和广泛应用.本文主要分析小学数学课堂提问的有效性策略研究.

小学数学;课堂提问;有效性