利用思维 提升效率——“思维导图”促进初中数学教学效益的分析

任 俭

《文渊(小学版)》 2020年09期

山东省济南燕山学校 山东 济南 250001

数学知识有着较高的逻辑性和抽象性，对于具有直观思维的初中学生而言，是一种挑战，致使他们在学习中非常容易遭遇到困难，学习效果事倍功半。面对这种情况，初中数学老师应该立足于初中学生的思维和学习能力等方面的基础情况，借助思维导图的方式，突破他们的思维局限，确保他们学习数学知识的效果。有鉴于此，本文根据笔者过往的工作经验，浅谈在初中数学教学中强化应用思维导图的经验及看法。

思维导图；初中数学；学习效果；分组讨论