以团队为基础的学习教学模式在内科教学中的应用

奚冰冰

《文渊(小学版)》 2019年12期

大庆医学高等专科学校 黑龙江 大庆 163000

目的 探讨以团队为基础的学习教学模式在内科教学中的应用.方法 选取该校2016级临床医学专业72名学生作为研究对象,随机分为传统教学组36名,PBL+TBL组36名,教学效果将从考试成绩及问卷调查两个方面进行考核.结果 PBL+TBL组学生技能考试成绩优于传统教学组[(93±4)分比(91±5)分],差异有统计学意义(t=-2.37,P<0.05).两组学生在完成大纲要求方面评分差异无统计学意义(P>0.05);PBL+TBL组的12项单项评分均优于传统教学组(P<0.05),且调差问卷总分优于传统教学组(P<0.05).结论 PBL+TBL教学法在内科学教育中体现了实践与理论相融合的特点,在培养学生实践能力、树立实际临床工作独立思维方面较传统教学模式具有明显优势.

团队;教学模式;内科学