摘 要：
在儿童诗教学中,学生往往会接触到叙事诗、童话诗、寓言诗、讽刺诗等各类型的童诗,这些类型的童诗常常会出现一个或多个人物形象和动植物形象,这些形象有血有肉,生动有自己的个性,有正面的,也有反面的.在儿童诗教学中,如果一味地褒或贬,那就带有一定的片面性,作为教师,应该指导学生以辩证的思维和方法正确感知童诗中的人物和动植物形象,才能使儿童诗在儿童审美情操、阅读情趣和价值观的正确形成中起到积极作用,并能帮助孩子全方位、多角度地看待人和物,也能保护儿童丰富的想象力和创造力.本文将从童诗作品中饱受争议的狐狸形象入手,从童诗中的狐狸形象和如何指导学生辩证地去理解这些形象两方面对儿童诗教学中的形象多面性进行分析.
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