提升小学数学概念教学有效性策略初探

杨宇飞

《文渊(小学版)》 2020年09期

辽宁省朝阳市朝阳县六家子镇中心小学 辽宁 朝阳 122621

概念教学是小学生认识数学、理解数学并应用数学的基础。然而概念本身具有抽象性，需要学生具有一定的数学抽象核心素养。然而小学生却主要依靠形象思维学习，因此如何有效构建两者之间的桥梁，帮助学生克服由于思维因素而影响到学习效果的问题，就需要教师结合概念教学特点、小学生客观发展规律来采取有效的教学策略。

小学数学；概念教学；有效性策略