核心素养视域下语文有效课堂的建构策略研究

梁立娟

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.07

吉林省大安市两家子镇中心小学校

教育改革的深入推进，核心素养的培养已成为语文教育的重要目标。当前，语文课堂教学面临着如何满足核心素养要求的挑战，如何通过优化课堂结构、教学方法和评价机制，提升学生的综合素养已成为教育改革的重要内容。语文教育不仅要教授语言技能，还要培养学生的思维能力、创新意识和文化素养。当前，随着信息技术和多媒体教学的广泛应用，如何在这些新工具的辅助下有效实施核心素养教育，也成为教师们面临的新课题。本文从核心素养的内涵出发，分析了语文有效课堂的关键特征，探讨了如何通过合理的教学设计、课堂管理、互动教学等策略，提升语文课堂的教学效果，促进学生综合素养的全面发展。研究表明，构建有效的语文课堂需要注重学生主体地位的落实，强调情境创设与学生自主学习的结合，同时加强教学评价的多元化，激发学生的探究欲望和创新思维。本文通过理论分析与实践探索，提出了语文有效课堂建构的具体策略，为语文教师提供了宝贵的实践参考和理论支持，旨在帮助教师更好地实施核心素养视角下的课堂教学改革，为未来的语文教育发展提供了新的思路和启示。

核心素养；语文教学；有效课堂；教学策略；课堂互动