不同场景式初中地理情景教学的策略探索

聂梅桂

Wen Yuan (High School Edition) 2020 No.03

娄底市先锋实验学校（初中部）

在开展地理课程教学时，教师都希望通过自身的积极引导，让学生具有良好的地理思维能力，让学生喜欢上学习地理学科，让其亲身的体会地理在我们日常生活中的角角落落，意识到学习地理尤为重要。在这样的背景影响下，教师对教学方法进行了创新和改革，其中情景教学就这样出现在了初中教学课堂当中，在地理教学中运用情景教学开展课程教学，能够调动学生的学习积极性，让学生的实践能力等得到同步发展，在地理课程教学中能够充分地体现情景教学的教育价值性，更能助力教师构建高效课堂。情景教学让学生有身临其境的心理感受，让学生交流互动，使初中地理的教不再是枯燥无味，学生的学不再是死记硬背，学生处于一种轻松愉快的氛围，在地理课堂上也能更好地发挥，学生才有自信去学去探索。

不同场景式；初中；地理；情景教学；策略