教学双向反馈法在系统解剖教改中的应用研究

申燕伟

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.12

益阳医学高等专科学校

目的：研究分析教学双向反馈法在系统解剖教改中的应用价值。方法：回顾性分析本校2020级临床医学专业1.2班学生系统解剖学课程开展情况，其中1班纳入实验班，2班纳入对照班，每班各55名学生，对照班学生开展系统解剖学常规教学，实验班学生则开展基于教学双向反馈法的教学，就两班学生理论与技能考核成绩、教学满意度、教学效果等进行评定对比。结果：实验班学生理论与技能考核成绩评分均高于对照班，实验班学生的教学满意度为98.18％，对照班为87.27％，实验班教学满意度高于对照组，实验班学生教学效果调查中学习积极性、自主学习、问题发现、问题分析与解决、团队合作等方面评分均高于对照班，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：教学双向反馈法应用于系统解剖教改中有助于提升学习学习成绩，提高教学满意度与教学效果。

系统解剖学；教学双向反馈法；教学效果；教学满意度