Wen Yuan (High School Edition)

张红钊

随着教育改革的持续，培养学生的核心素养已然成为教育的核心目标。高中生物作为自然科学领域的重要学科，实验教学是其教学体系的关键构成部分。而在核心素养导向下开展高中生物实验教学研究具有紧迫且重要的现实意义。本文围绕核心素养导向下的高中生物实验教学展开研究，分析高中生物实验教学在培养学生核心素养方面的重要性，剖析当前教学存在的现状问题并提出相应策略，旨在提升高中生物实验教学质量，促进学生生物学科核心素养的全面发展。

陈亮

本文探究新高考背景下高中历史原创命题的策略。阐述了命题特点，包括聚焦核心素养彰显育人导向、衔接课程标准突出能力考查、创新题型情境鼓励思维拓展。提出了原创命题策略，基于核心素养从唯物史观、时空观念、历史解释等方面设计题目；情景创设涵盖学术、生活、学习、社会等情景；题型设计有观点论证、修改补写、合理解释、主题比较等类型；难度控制分为基础、中等、高难度试题，并合理搭配不同难度层次试题以全面准确评价学生。旨在于通过优化命题设计，促进学生历史综合素养提升。

郝杰，孟春，彭程

新医科背景下，高校心内科临床教学面临新的机遇与挑战。心电图判读和分析是心内科临床技能的重要组成部分，对提高医学生的临床诊断能力具有重要意义。通过构建心电图模拟实训平台，开发标准化病例库，实施分层次、个性化的教学策略，可有效提升医学生的心电图诊断能力。同时，采用多元化考核方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，能够全面评估学生的学习效果。该教学模式不仅提高了教学质量，也为培养具备扎实临床技能的医学人才提供了新思路。

丛晓满

随着教育改革的不断推进，高中地理教学也面临着转型与创新的需求。传统的教学模式和评价体系常常无法有效促进学生综合素养的全面发展，因此，在地理教学中实施“教—学—评”一体化视角下的过程性评价成为一种重要的探索方向。本文通过分析现有高中地理教学的现状，结合过程性评价的核心要素，探讨了如何在高中地理教学中应用这一理念。研究表明，通过科学设计的教学活动、多元化的评价手段和及时有效的反馈机制，可以显著提升学生的学习成效与综合能力。

于瑞

新课标教育背景下，高中数学教学得到了发展的机遇，同时也面对一些挑战，教师在教学过程中，通过落实数理融合理念，强调数学学科和其他理科之间的融合，实现教学水平不断提升。本文探究核心素养教育背景下，数理融合“概念-情境”双通道教学模式，使得概念教学和情境教学有效结合，进而提升学生核心素养和跨学科综合能力，分析教学过程中存在的问题，实现高中数学教学水平不断提升。

代晓东

汽车科技高速发展的背景下，智能汽车维修技术已经成为当今汽车检修行业的重要组成部分。对于职业高中来说，在学习过程中加入智能汽车维修技术有助于提升教学质量，有效培养适合市场需求的高素质技工人才。本研究探索智能汽车维修技术在职业高中教育中的应用，证明其提高学生实操技能、强化教学效果的价值。因此，将智能汽车维修技术融入职业高中教育中的汽车工程课程是推动该领域向现代化、智能化迈进的重要环节。

关欣 许雅茹

随着乡村振兴战略的深入推进，园艺产业作为农业的重要组成部分，其发展对于美化乡村环境、提升农民生活质量、促进农村经济发展具有重要意义。高职园艺技术人才培养是支撑园艺产业发展的重要环节。因此，在分析乡村振兴战略对园艺技术人才需求的基础上，探讨高职园艺技术人才培养模式的现状、问题，并提出相应的改进策略，旨在为高职园艺技术人才培养提供参考。

刘伟

高中地理课堂中，培养学生批判性思维的目标与问题并重，教学价值的阐述显示了知识理解能力提升和实践能力强化，同时滞后观念与单一方法在教学中存在，且探索更新策略，多元评价可提供理论参考，高中地理课堂不仅在价值中剖析方法，也旨在教学质量与思维能力的提升，探索方法时，培养观念的更新同样为改革的深入提供实践依据。

刘国建

本文以中职汽车运用与维修专业为研究对象，探讨理实一体化教学模式在该专业中的应用现状与实施策略，旨在提升学生的实践能力与岗位适应能力，推动职业教育高质量发展。本文采用文献分析方法，从项目导向教学、模块化教学设计等角度出发，系统分析了理实一体化教学的理论基础与操作路径，并以“汽车总体构造和行驶原理”“发动机的结构和工作原理”等课程为案例，具体展示了教学设计与实践过程。本文认为理实一体化教学能够有效对接岗位标准，缩短学习周期，提升学生技能水平，并促进教学改革的深入实施，因此教师应进一步完善教学资源、优化课程结构、加强师资建设，以实现教学与产业需求的高度融合，为汽车类中职教育提供参考支持。

周建秀

新时代班主任的专业发展必须坚持以教育家精神为引领的发展逻辑，在自身专业成长的路径中有机融入教育家精神。在厘清教育家精神内涵的基础上，从政治方向、专业素养、师生关系、协同育人、制度完善五个维度，来构建教育家精神引领班主任专业发展的提升路径，这对于实现“为党育人，为国育才”具有重要的现实意义。