《文渊（中学版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-627X，国内统一连续出版物号CN：11-9275/G。出版周期：月刊。
Language: 中文
Publication Frequency: 月刊
Tel: 010-52668165 52668007 52665275
About Journal：
Supervising Organization：中国出版传媒股份有限公司
Sponsoring Organization：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-627X
CN: 11-9275/G
Current Issue: 2025 No.05
何雯霞
《文渊(中学版)》 2025 No.05
本文聚焦双减背景下初中生物学实践性作业的设计与实施。在设计方面，基于地方资源禀赋设计迁移性作业，构建层次化作业体系；以核心素养为导向开展项目化学习内在写作探究；秉持减量提质理念开发微型小实验作业项目。在实施方面，引入生活经验创造认知冲突激发学生探究兴趣；借助时间轴线图记录实际操作过程，培养学生良好记录习惯与清晰思维。通过这些设计与实施策略，促进学生知识迁移、核心素养发展与实践能力提升。
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韦德锋
《文渊(中学版)》 2025 No.05
随着新时代的到来，中小学教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨新时代背景下中小学教育管理模式的创新与实践，通过分析当前教育管理的现状和不足，提出针对性的创新策略，并结合实际案例探讨其实践意义，以期为中小学教育管理的改革与发展提供有益的参考。
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岳丽平
《文渊(中学版)》 2025 No.05
文章以核心素养为指引，以初中历史项目式跨学科学习为研究对象，深入分析了其内涵特征和实施策略，提出了依托核心素养、聚焦学生发展、突出实践导向、注重过程管理的项目式跨学科学习的实施路径。通过理论阐述与案例分析相结合，探索了在核心素养视角下，通过项目式跨学科学习培育学生历史学科素养、促进学生全面发展的有效途径。
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汪嘉怡
《文渊(中学版)》 2025 No.05
随着新一轮课程方案与课程标准的落实和全面推进教学方式的变革，互动式、探究式教学等新型教学方式应运而生。传统《道德与法治》课堂上单向灌输知识的教学方式有所改变，互动式教学法等新型教学方式在其中发挥着极其重要的作用。然而，互动式教学法在实际应用过程中仍然存在课任教师对互动式教学法认识不足、学生参与内在动力不足、学校为互动教学提供的环境有待改善等问题。基于此，从学校、教师、学生三个方面提出互动式教学法提升初中《道德与法治》课堂实效策略，以更好地解决互动式教学法在初中《道德与法治》课中存在的问题，提升课堂教学实效。
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唐婷
《文渊(中学版)》 2025 No.05
文章围绕如何通过人工智能技术提升初中生物教学质量展开，探索了在教学过程中利用人工智能辅助工具对教师教育行为进行优化的具体途径。文章分析了人工智能在课堂管理、个性化学习和教学资源提供等方面的应用，强调其在增强教师教学效率、促进学生自主学习以及实现因材施教方面的潜力。通过对不同人工智能技术的结合使用，能够有效减轻教师的负担，提高课堂互动性，帮助学生更好地掌握生物知识，并激发其学习兴趣。此外，研究还指出了人工智能应用过程中存在的挑战和局限性，提出了相应的对策和改进建议，旨在为未来教育改革提供实践依据。
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朱春鸣
《文渊(中学版)》 2025 No.05
“双减”政策的出台对于初中地理教学具有重要价值，此时将小组合作学习与之结合则必然起到更大的助力作用，本文以“双减”政策下小组合作学习在初中地理课堂中运用的重要意义作为出发点，进而指出并分析现阶段所存在的一些实际问题，最终有针对性地提出完善“双减”政策下小组合作学习在初中地理课堂中运用的诸多策略，不断地激发学生参与地理课程的自信心，进而更好地培养学生的综合能力、减轻课业负担以及推动地理课程的新发展。
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汪宝玉
《文渊(中学版)》 2025 No.05
本文紧扣初中生情绪管理能力培养这一核心，运用理论与实例结合的方式，全方位分析了培养该能力的多重价值，细致梳理出当前初中生在情绪管理方面，于自我认知、调节方法以及家校协同等层面存在的问题。从课程设置、家庭氛围营造、实践活动开展、教师榜样引领等多个维度，提出了极具针对性的培养策略，旨在为学校、家庭提供参考，助力初中生实现情绪管理能力的提升，推动其身心健康发展。
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高明月
《文渊(中学版)》 2025 No.05
随生态文明建设步伐的加快，把生态文明的教育理念整合到初中生物课程中已经变成了教育改革的核心议题。文章首先对生态文明教育融入的必要性和时代背景进行分析，并指出现阶段初中生物教学中课程内容，教师能力，学生意识以及教学资源所面临的困境。然后，提出相关策略，主要从优化课程内容，提升教师专业素养，通过实践活动强化学生意识及完善教学资源与环境等方面入手，从而推动生态文明教育有效开展。
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陈军
《文渊(中学版)》 2025 No.05
随着科技的飞速发展，人工智能(AI)已成为教育领域的重要应用方向。在初中信息科技教学中，实施人工智能教育不仅能够提升学生的信息素养，还能培养他们的创新思维和问题解决能力。本文紧密结合当前教育教学实际情况，针对初中信息科技课程中实施人工智能教育的途径与策略进行了深入探讨，旨在提出具有实践指导价值和可推广性的解决方案。
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再那提布·阿吉
《文渊(中学版)》 2025 No.05
随着我国教育事业不断推进，高中生物课堂教学已经不能仅将目光放在提升学生学习成绩上，教师更应对学生的理性思维进行培养，让学生对问题进行观察、比较和综合分析，以提升学生逻辑能力、抽象能力和概括能力的发展。因此，教师可通过促进理性思维、创设理性氛围、拓展学生理性视野等策略对学生进行培养，体现生物学科的学科本质。此外，教师还需要对培养学生理性思维的意义进行明确，并尽量避免当前教学中存在的问题，切实推动学生理性思维发展。
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