摘 要：
由于小学学生年龄比较小,自主研究学习的能力还比较弱,智力正在处于不断发展阶段,所以教师要不断地引导学生来发挥自己的能力,以及好奇心进行学习数学,探讨数学的知识.特别针对农村小学教育,教师要在合适的改革过程中使用生活化教育,让学生充分爱上数学,有更高的学习兴趣来学习数学.在合理的对小学数学的课程进行改革,可以在很大程度上提高学生学习的积极性.缩小学生之间的差距,帮助学生共同学习,共同进步.根据学生的学习情况进行针对性的教学也就是"因材施教",减少班级内两极分化的情况,不再由于两极分化,不再让一些学习不好的学生产生自卑的心理,让学生对于数学都能够有积极的心态去学习.
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