小学数学生态课堂"对话式教学"的实践与思考

邓艳琴

《文渊(小学版)》 2021年02期

江西省丰城市荣塘中心小学 江西 丰城 331100

新课标提出"教学过程是一种交往过程",要求教师在教学过程中创设师生交往的互动、互惠教学关系.教师只有积极与学生互动,才能了解学生的所需所求、所思所惑,才能真正实现与学生共识、共享、共进.而师生互动、生生互动是对话式教学的主要特征,其应用于数学生态课堂中可凸显学生的教学主体地位,实现师生、生生间的良性互动,提高学生的数学学习主动性.本文结合教学实践探究数学生态课堂"对话式教学"的教学价值及可行性策略.

小学数学;对话式教学;生态课堂