让提问成为课堂催化剂——基于深度学习的小学数学课堂提问探究

林桂英

《文渊(小学版)》 2021年02期

福州市罗源县教师进修学校附属小学 福建 福州 350600

在长期教学实践过程中,很多教师发现小学阶段教学难度最大的一门学科就是数学.学生对数学知识不感兴趣,学习态度浮躁都成了影响课堂教学有效性的关键因素,为了转变现如今低效的教学状态,本文将基于深度学习的小学数学课堂教学策略展开探究,并且提出一些课堂提问的有效方法.

深度学习;小学数学;课堂提问