智慧教室环境下课堂教学互动行为特征研究

陈秀玉

《文渊(小学版)》 2020年08期

长沙市雨花区枫树山小学

小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段，针对小学生的特点，在小学数学的教学上要能够激发学生的数学学习兴趣。在创新型的教育背景下利用智慧教室环境进行小学数学课堂教学，有效发挥互动行为的作用，提高课堂教学效率。本文就智慧环境下小学数学课堂教学互动行为特征进行分析与探讨，以供相关人员参考。

智慧教室环境；小学数学；课堂教学；互动行为特征