用"情境—问题式"教学推动高中生物课堂深度学习

吴蓓蓓

《文渊(小学版)》 2021年02期

江苏省常州市溧阳中学 江苏 常州 213300

在对高中生物课程进行课上教学期间,想要高效培养并提高同学们的核心素养,老师需要从以往的教学模式中脱离出来,利用情境教学法帮助同学们在相应的教学情境中进行学习和探索,有效提升同学们学习生物课程的积极主动性,从而充分强化高中生物课上教学的积极性价值.

"情境—问题式";高中生物;深度学习