在小学英语课堂教学中恰当地使用体态语的研究

杨雪

《文渊(中学版)》 2021年01期

吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学(小学部) 吉林 长春 130000

在小学英语教学中,教师一直强调口头语言和书面语言.然而,对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视.体态语言即通过手势、面部表情、眼神、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流手段.在小学英语课堂教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、扩大交流范围、突出教学重点、提高教学效果等作用,使语言表达更生动、更形象,更简洁明了,以无声胜有声,达到良好的教学效果.

体态语言;表情运用;眼神的运用;身体距离的运用