新形势下小学数学课堂教学的思考与探究

谢喜才

《文渊(高中版)》 2020年12期

山东省莘县翰林学校 山东 聊城 252400

众所周知,学生是课堂活动的主体.构建以学生为主体的课堂活动,将对学生的数学能力和学习意识的提升起到积极作用.相对于其他学科,数学知识存在一定的抽象性,对于正处在儿童认知阶段的小学生学习来说,难免产生难以理解、掌握不牢等学习问题.对此,教师应深入了解学生的学习需求和发展特点,合理制定教学策略,才能保证课堂教学的有效实施.因此,本文从当前小学数学课堂教学的发展现状、提高小学数学课堂教学的有效策略两个方面出发对此进行探究.

小学数学;有效教学;课堂教学